浸文化雨露 品数学甘甜

——学习“基于数学文化的研题讲题研讨活动”

在研讨中，各个学校老师们交流经验、碰撞思维、分享智慧。从不同的角度入手深入研究，由点到面，有横向的拓展也有纵向的延伸。人教版教材专门设置“你知道吗”“生活中数学”等栏目来渗透数学文化，其中“你知道吗”不仅涵盖数学史、数学思想、数学方法等方面的知识，而且有不少地理、文学、社会学等常识。老师们一致达成要合理的利用和开发教材中的相关素材，让每位学生都能“浸润数学文化，启悟数学涵养”，以史为究探寻数学之源。 

此次“基于数学文化的讲题”活动的另一项内容就是课本上的星号题、思考题。活动过程中老师们将三年级上下册课本上所有的星号题、思考题进行了归类梳理。弗尔登塔尔指出，数学不是被设计定型的程序，而是一种活动。苏格拉底认为，老师应像助产士那样去引导学生再创造数学活动，建构解决问题的方法。研讨过程中，老师们聚焦学生学习的困惑点，关注学情分析和知识之间的前勾后联，抓住数学本质，渗透数学文化、提炼思想方法，按领域分类分析，体现“从一道题到一类题”的数学思维培养过程，建构数学，体悟数学的思想方法，提升思维品质，感受数学文化的魅力，去“实践数学文化，促进思维进阶”。