为进一步扎实高效地推进小学语文组生本教学工作，不断提升教育教学质量，3月19日上午第四节，小学部全体语文老师齐聚四楼多媒体教室，开展了本学期第二大周语文大教研活动。

第一项：教师公开课亮点点评

教务处徐先霞主任对本周的语文公开课进行了亮点点评。徐主任从教学设计、目标达成、学生主体、评价机制、朗读指导等不同方面对老师们的课进行细致点评，并以此为契机，进一步强调小学语文教学未来发展的方向：教师平时要充分学习语文新课标，关注学生思维的发展，向课堂要质量。让学生学有思维，学有所得。

第二项：生本课堂研讨

本周六上午徐主任上了两节生本研讨课，她的设计理念是“以文代文”，让学生掌握《刷子李》一课的学习方法，从而“迁移、拓展、运用”，最后补充冯骥才《俗世奇人》中的类文阅读。课文只是“例子”，学生活学活用，举文本之“一”而反其“三”。

学生读课文要有一个“走进去”和“走出来”的过程。走进去“见得亲切”，得“意”、得“情”、得“法”；走出来“想得明白”，提升认识、学会运用。本节课学法迁移的效果显著。在稍后的习作课中，同学们习得方法，大胆上台展讲对文段的理解和感悟，有自信，有方法，有知识，有思维。一节写作课下来，教室里欢声笑语，在教师的引领下，学生学得痴迷、投入。典型人物的例文分享更增强了班级凝聚力，也增强了同学们的归属感。

徐主任的课由浅入深、层层深入、任务单与课堂高度融合，教师学法指导到位，学生学起来感兴趣、不费力。再加上教师的评价引领，两堂课下来，同学们收获满满，意犹未尽！

依托两节《阅读理解与写作探究》生本研讨课，徐主任向全体语文老师提出几点教学建议：

教师一定要认真备课，集体备课要超前一大周。

任务单的设计要有实效性，任务单要与课堂教学融合，以学促教。

语文学习重点是积累与运用，教师上课以课文朗读和背诵为主。

充分发挥学生学习的主体地位，让孩子充分阅读文本，自学互学相结合，老师们要重点讲解同学们预习时学不会的知识。

第三项：强调晨读要求

徐主任对新学期的晨读提出了更高的要求。

早读内容要明确。

早读内容要定量。

读书声音要洪亮。

读书姿势要端正。

朗读形式多样化。

朗读出抑扬顿挫。

第四项：大周作业点评

徐先霞主任详细点评了每个年级的大周作业检查情况，同时也对学生的作业质量和数量提出了更高的要求，以检促优，以查促教。每个年级的作业书写都较开学初有了较大的进步，老师们通过作业的反馈更加明确了下一步的努力方向。

活动最后，小学部段校长对本次语文组的大教研活动进行了总结与指导。他高度赞扬了语文组徐主任的《阅读理解与写作》生本示范课。指出任务单的设计要与课堂教学相融合，要在课堂上重视学习方法的指导，让学生学以致用。同时还提出课堂是老师的主阵地，要利用课程对学生进行思政教育，增强同学们对党和国家的热爱，更增强班级凝聚力。最后段校长希望老师们能持之以恒、常抓不懈，将常规和教研相结合，以研促教、研教相长。

征程万里风正劲，扬帆起航正当时。在今后的教学工作中，小学部全体语文教师必将以更加饱满的状态，更加夯实的作风，扎实教学，深耕课堂，谱写语文学科生本教育的新篇章。