深耕日语课堂 夯实教学实效

——高中部外语组第二大周同课异构活动纪实

为优化高中日语分学段教学，打造高效精准的课堂教学模式，提升教学质量，近日，我校高中日语开展专项公开课活动。高一赵鑫盈老师立足基础发音，带来促音专题教学，高二宋翠婷老师聚焦核心语法，精讲そうだ用法。两位教师精准把握学段学情，以扎实的教学功底、精巧的课堂设计，呈现了两节兼具实用性与示范性的日语课。

高一作为日语学习启蒙阶段，发音规范是学习根基，而促音是学生初学日语的常见难点。高一赵鑫盈老师紧扣初学学情，以夯实发音、规范书写为核心，展开细致入微的促音教学。课堂以长音发音回顾导入，快速衔接新知，将促音的发音技巧与书写规则化繁为简，直观讲解促音“停顿一拍、气流爆破”的发音要领，以及小假名「っ」的书写规范，通过口型示范、集体跟读、对比朗读等方式，让学生快速掌握发音精髓。

课堂练习循序渐进，从「きって」「いっぱい」等基础促音词汇，到「行ってきます」「ただいま」等日常寒暄语，将促音知识融入生活化场景，兼顾词汇朗读与书写训练，及时纠正学生发音、书写错误。整堂课节奏舒缓、重点突出，贴合高一学生认知规律，既让学生扎实攻克促音难点，又养成了规范的日语学习习惯，为后续学习筑牢基础。

高二日语学习侧重语法深度运用，「そうだ」因用法多样、易混淆，成为学段核心语法难点。高二宋翠婷老师针对性破解教学痛点，聚焦「そうだ」传闻、样态两大核心用法展开精讲。宋老师以清晰的逻辑梳理知识体系，通过对比等，详细讲解不同用法的接续规则、含义差异与使用场景。明确传闻用法接简体形，表“听说、据说”；样态用法分接形容词词干、动词连用形，分别表“看上去”“将要”，同时梳理否定形式、特殊变形等易错点，彻底厘清学生知识混淆点。

课堂练习分层设计，从接续填空、单项选择到完形选择，由易到难、循序渐进。宋老师组织学生分组讨论，围绕接续规则、语境辨析等重点交流思路、互助解惑。小组讨论后，学生代表上台展讲，分享解题方法与语法要点，教师适时点评、补充纠错。以学生为主体的课堂模式，让学生在合作探究中夯实语法，真正实现从被动接受到主动运用的转变，高效突破学习难点。

此次两节公开课，精准贴合高一打基础、高二提能力的教学定位，各有侧重、亮点鲜明。高一课堂重基础、养习惯，高二课堂破难点、提素养，为高中日语分学段教学提供了优质参考。未来，我校日语将继续深耕课堂教学，不断优化教学方法，聚焦学生学习需求，打造更具实效的日语课堂，助力学生稳步提升日语综合素养。