异构课堂各绽芳华 生本研讨赋能课

——高中部外语组同课异构公开课活动纪实

为落实英语学科核心素养，切实提高课堂教学实效，深化课堂教学改革，践行以学生为主体的生本课堂理念，打造高效深度阅读课堂，我校高中部外语组开展同课异构教研公开课活动。本次活动聚焦人教版高中英语XB1U1 People of Achievement 阅读课《Reading and Thinking》。牟明月、王慧慧两位教师立足学情，深挖语篇内涵，围绕同一教学内容进行差异化教学设计，呈现两节风格迥异、亮点纷呈的高质量阅读课，在思维碰撞中共同探寻学科育人路径。

牟明月老师的课堂以夯实基础、讲求实效为鲜明特色，课堂设计细致扎实，教学环节层层递进。习题核对环节，牟明月老师跳出教师单向讲授的传统模式，搭建展示平台，鼓励学生上台展讲解题思路。在讲评过程中，牟老师适时补充试题来源，紧密对接高考命题方向，同时不断提醒学生及时整理课堂笔记，培养学生良好的学习习惯与应试意识。在梳理屠呦呦科研探索历程时，牟老师巧用流程图呈现青蒿素研发制药全过程，将复杂的科研脉络拆解为清晰直观的步骤。依托流程图搭建的线索支架，学生可以自主复述整个研究过程，让知识学习不再流于表面，引导学生沉下心深度研读，真正做到学有所悟、学有所获。

在课堂后半段，牟老师由科研历程自然过渡到人物品质的探讨，话题引入流畅自然。本节课板书富有创意、布局美观，教师课堂引导精准有度，整节课突出小组讨论与学生展讲两大核心环节，充分凸显学生主体地位，师生双向互动交流，实现教学相长。沉浸式的课堂体验令人沉醉，听课如同在云团里畅游，让人全程享受课堂。

王慧慧老师的课堂立足基础、狠抓落实，做到有趣有效。课程伊始，王老师设置课前背诵、每日词根积累环节，坚持词汇常态化巩固，从根源夯实学生语言基础，教学内容对接高考，标注文章出处，帮助学生建立高考备考意识。课堂互动形式新颖，采用随机抽签作答模式，随时抽选学生作答，课堂生成真实鲜活，教师随堂即时追问，动态捕捉学生真实学情。课堂坚持以学生讲题为核心，把讲台交给学生，落实深度学习。

在学生完成长难句展讲之后，王慧慧老师顺势追问，精准挖掘学生潜藏的知识漏洞，及时点拨引导，让学生的展讲不止是简单复述答案，而是理清逻辑、吃透知识点。整节课扎根单词、课文、作文三大基础板块，同样将小组讨论、学生展讲作为课堂核心抓手。课堂氛围轻松自在，学生参与积极性高，在轻松愉悦的氛围中完成知识探究，实现趣味性与实效性的统一。

本次同课异构活动，不仅为牟明月、王慧慧两位授课教师搭建了展示教学风采、打磨课堂的优质平台，也为全体外语教师创造了观摩学习、思维碰撞、研讨交流的宝贵机会。通过观摩两节风格各具特色的课堂，老师们在对比反思中进一步明晰语篇阅读教学的思路与方法，深刻体会以小组讨论、学生展讲为抓手构建生本课堂的价值，充分认识到“同课异构”作为教研活动的重要形式，是激活教研组教研活力、推动教师专业成长、提升课堂教学质量的有效途径。未来，我校外语组将继续立足新课标，深耕教材文本，持续探索创新教学方式，在交流研讨中碰撞思想、凝聚共识，不断优化课堂教学设计，持续提升英语学科教学水平，助力学生英语核心素养全面发展，推动我校高中英语教学工作再上新台阶。