座谈会上，心理教师王静首先详细解读了本学期心理筛查的全过程与核心结果，成为本次会议的重点内容。王静老师在解读中明确指出，当前学生心理困扰呈现多元化特征，其中情绪问题占比最高，主要表现为易怒、焦虑、情绪低落等，而学业压力、家庭环境则是引发学生心理困扰的重要因素，这与当前青少年成长环境变化、学业竞争加剧的现状高度契合。

随后，王静老师结合各学段学生身心发展特点，分层次讲解了小学生、初中生、高中生常见心理问题的识别方法。在心理工作沟通与对接环节，王静老师明确了心理教师与班主任的职责分工，提出了“协同联动、精准发力”的工作思路。针对不同程度心理问题的学生，她详细介绍了分级应对流程，为我校心理健康工作开展提供了清晰的行动指南。

随后，王静老师结合各学段学生身心发展特点，分层次讲解了小学生、初中生、高中生常见心理问题的识别方法。在心理工作沟通与对接环节，王静老师明确了心理教师与班主任的职责分工，提出了“协同联动、精准发力”的工作思路。针对不同程度心理问题的学生，她详细介绍了分级应对流程，为我校心理健康工作开展提供了清晰的行动指南。

经验分享环节，三学部代表依次结合自身工作实际，分享了心理健康教育工作的实践经验与有效做法。小学部校长段建刚介绍，学部推行全员育人模式，实行“一对一”帮扶。他特别提出，对重点关注学生要做到“心理上重视、表面上淡化”，可充分利用体育活动的治愈作用，引导学生释放压力、增强自信，让学生在运动中收获快乐、健康成长。

初中部少先队辅导员李甜甜分享了学部的排查与帮扶经验，她表示，初学部重点聚焦单亲及重组家庭学生、心理问题学生、特异体质学生等关键群体。针对单亲家庭学生缺乏情感陪伴、中途插班生难以融入集体等问题，学部推行“影子保护人”和“友情援助”机制，安排学生干部、教师与重点学生结对陪伴，同时通过干部与导师常态化谈话，及时疏导学生情绪，帮助学生解决心理困惑，取得了良好的帮扶效果。

高中部部长王蒙结合高中生学业压力大、心理需求复杂的特点，分享了学部的全方位干预举措。他介绍，班主任通过谈心谈话，主动倾听学生心声，帮助学生减轻学业负担；在班级内部设立“影子保护人”，确保及时发现、关注学生心理异常；安排导师开展针对性心理疏导，借助亲情卡等载体，搭建学生与家长的情感沟通桥梁。对于存在严重心理问题的学生，学部主动邀请家长参与，通过家访、学校会谈等方式，形成家校协同干预合力，实现对学生心理健康的全方位、多层次关注与干预。

最后，姚校长作重要指示，对我校下一步心理健康教育工作提出明确要求。一是要提高政治站位，充分认识到关注学生心理健康是每一位教师的分内职责，不将学习成绩作为衡量学生好坏的唯一标准。二是要强化专业提升，鼓励全体教师主动学习心理健康教育知识，提升自身专业素养，掌握科学的沟通技巧和心理疏导方法。三是要加强协同合作，充分发挥“班主任 学科教师 家长”三位一体的育人作用，重视班会课的育人功能。四是要坚守教育初心，希望全体教师做情绪稳定、充满爱心、理解包容的教育者，用真诚与温暖陪伴学生成长，为学生营造健康、和谐、积极向上的成长环境。

本次座谈会的召开，进一步明确了我校心理健康教育工作的重点任务，凝聚了各部门、各岗位的育人共识，为后续心理健康工作的有序开展奠定了坚实基础。下一步，我校将以此次座谈会为契机，持续深化心理健康教育工作，不断完善工作机制、强化专业支撑、加强协同联动，精准发力、久久为功，切实筑牢学生心理健康防线，用心用情护航每一位学子健康快乐成长。